| 科目名稱 : 原住民族文化智慧創作保護與傳承 (Natives National Culture Wisdom Creation Protection and Inheritance) | 開課班級 : 日大學通識 | 學 分 : 2.0 | 授課時數 : 2.0 | | 授課教師 : 吳一德 | 必選修 : 必修 | | |
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| 1.教學目標 | | 原住民族有權施行並振興其文化傳統與習俗，對於原住民族之文化遺產、傳統知識及傳統文化表達之智慧財產權，亦應採取有效措施，承認並保護該等權利之行使。德國哲學家康德認為任何人都應平等地被當作人而受到尊重，在不分貴賤、貧富、智愚，人們行為所發生的對象，皆須以平等的態度對待。 |
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| 2.教學綱要 | | 導入相關思考課程設計，由理論與具體實務，分別啟發與帶領學生從原民事務1.認識、2.認同、3.理解、4.分析、5.應用等不同廣度與深度之學習旅程，在納入6.參與原住民族實踐傳智條例精神，榮耀原民及原鄉。 |
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| 1 | 書名 : 臺灣原住民的神話與傳說套書
出版日期 : 2016年 08月 | | 作者 : 林志興等 出版社 : 新自然主義 版本 : 三版 |
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| 1 | 書名 : 無 出版日期 : 年 月 | | 作者 : 出版社 : 版本 : | | 2 | 書名 : 出版日期 : 年 月 | | 作者 : 出版社 : 版本 : | | 3 | 書名 : 無 出版日期 : 年 月 | | 作者 : 出版社 : 版本 : | | 4 | 書名 : 出版日期 : 年 月 | | 作者 : 出版社 : 版本 : | | 5 | 書名 : 無 出版日期 : 年 月 | | 作者 : 出版社 : 版本 : |
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| 週次 | 日期 | 內容 | 授課教師 | 備註 | | 1 | 2025/02/16─2025/02/22 | 課程內容簡介與課堂注意事項 | | | | 2 | 2025/02/23─2025/03/01 | 專案特例學習：專案分析成功案例與文件(一) | | | | 3 | 2025/03/02─2025/03/08 | 專案特例學習：專案分析成功案例與文件(二) | | | | 4 | 2025/03/09─2025/03/15 | 專案特例學習：專案分析成功案例與文件(三) | | | | 5 | 2025/03/16─2025/03/22 | 專案特例學習：專案分析成功案例與文件(四) | | | | 6 | 2025/03/23─2025/03/29 | 部落深度之旅：專業學者或部落耆老提供深度導覽(一) | | | | 7 | 2025/03/30─2025/04/05 | 部落深度之旅：專業學者或部落耆老提供深度導覽(二) | | | | 8 | 2025/04/06─2025/04/12 | 專題講座(一)：他鄉成故鄉-金門原住民教育發展趨議 | | | | 9 | 2025/04/13─2025/04/19 | 期中考(個人學習原民文化心得分享 | | | | 10 | 2025/04/20─2025/04/26 | 部落尋奇的田調：分組針對擇定原住民族傳統文化、歌舞設計、遷徙、生活型態與整體發展進行訪談(一) | | | | 11 | 2025/04/27─2025/05/03 | 部落尋奇的田調：分組針對擇定原住民族傳統文化、歌舞設計、遷徙、生活型態與整體發展進行訪談(二) | | | | 12 | 2025/05/04─2025/05/10 | 專題講座(二)：原住民族智慧財產權實踐與省思 | | | | 13 | 2025/05/11─2025/05/17 | 進行訪談案分析成功案例與文件，並提出可行的案件。 | | | | 14 | 2025/05/18─2025/05/24 | 專案申請專利：依據申請實務程序提案申請，學生分組進行提案演練及文件核備。申請項目：以 台灣原住民族意象之有關生活工具，如：美食、獵具、祭祀品等。 | | | | 15 | 2025/05/25─2025/05/31 | 專案申請專利：依據申請實務程序提案申請，學生分組進行提案演練及文件核備。申請項目：以可辨識或直接聯想台灣原住民族意象，如：傳統歌曲、儀式、記憶工法等。 | | | | 16 | 2025/06/01─2025/06/07 | 專題講座(三)：多元文化與族群發展 | | | | 17 | 2025/06/08─2025/06/14 | 期末考(口頭方式辦理學習成果展) | | | | 18 | 2025/06/15─2025/06/21 | 期末考(口頭方式辦理學習成果展) | | |
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| 6.成績評定及課堂要求 | 評分方式：出席及學習態度30﹪，期中考20﹪，期末專題報告 50﹪。
準時專心上課。
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