| 科目名稱 : 國文(一) (Chinese (I)) | 開課班級 : 日大學國文 | 學 分 : 2.0 | 授課時數 : 2.0 | | 授課教師 : 林黛琿 | 必選修 : 必修 | | |
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| 1.教學目標 | | 報導文學是一種具有新聞特點的敘事性文學，同時也是與現代人生活密切相關的一種應用文學。其以現實生活中具有典型意義的人事物為題材，並用文學的角度﹑技巧來表達與呈現。當代社會自媒體發達，報導文學工作者往往囿於市場或收視率，而被迫產生各種突變式的寫作風格，然有關報導文學中的非虛構、客觀、挖掘真相等價值，是否依然能夠彰顯呈現？好的報導文學應該長甚麼樣子？完成一篇報導需要經歷那些過程？是我希望在這一學期課程中可以帶給學生的思辨。同時，我選擇與金門切身相關的報導文學作品—斷裂的海一書，作為學生分組共讀及報告的主軸，也作為本學期教科書。透過好書共讀、分享、討論，以及老師的引導，一方面讓金大學子對於腳下的土地有更深入的了解，一方面能認識報導文學的精髓，並嘗試寫作之。 |
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| 2.教學綱要 | 1. 認識報導文學
2. 共讀斷裂的海
3. 報導文學寫作練習
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| 1 | 書名 : 斷裂的海—金門、馬祖，從國共前線到台灣偶然的共同體
出版日期 : 2022年 11月 | | 作者 : 何欣潔/李易安 出版社 : 聯經出版社 版本 : |
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| 週次 | 日期 | 內容 | 授課教師 | 備註 | | 1 | 2024/09/08─2024/09/14 | 開學預備周 | 林黛琿 | | | 2 | 2024/09/15─2024/09/21 | 關於報導文學 | 林黛琿 | 分組 | | 3 | 2024/09/22─2024/09/28 | 關於金門,馬祖 你認識多少? | 林黛琿 | | | 4 | 2024/09/29─2024/10/05 | 斷裂的海書籍介紹 | 林黛琿 | | | 5 | 2024/10/06─2024/10/12 | 第一章-金門馬祖在哪裡? | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 6 | 2024/10/13─2024/10/19 | 第二章-馬祖,被戰爭凝固的島嶼 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 7 | 2024/10/20─2024/10/26 | 第三章-金門,被戰爭關上的大門 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 8 | 2024/10/27─2024/11/02 | 第四章-台澎金馬邊界的形成 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 9 | 2024/11/03─2024/11/09 | 期中考 | 林黛琿 | 作文--我對金門馬祖的印象 | | 10 | 2024/11/10─2024/11/16 | 第五章—撤軍之後 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 11 | 2024/11/17─2024/11/23 | 第六章-邊境上的異鄉人 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 12 | 2024/11/24─2024/11/30 | 第七章-2020,當AIT重返金馬 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 13 | 2024/12/01─2024/12/07 | 第八章-金門馬祖,台灣的克里米亞 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 14 | 2024/12/08─2024/12/14 | 終章/ 結語 | 林黛琿 | 小組共讀/學習單 | | 15 | 2024/12/15─2024/12/21 | 紀錄片觀賞-門 | 林黛琿 | 學習單 | | 16 | 2024/12/22─2024/12/28 | 期末報告一 | 林黛琿 | 期末考 | | 17 | 2024/12/29─2025/01/04 | 期末報告二 | 林黛琿 | | | 18 | 2025/01/05─2025/01/11 | 期末報告三 | 林黛琿 | |
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| 6.成績評定及課堂要求 | 1.平時成績50%( 出席30% 分組討論及個人學習單10% 課堂討論10%)
2.期中作業20%( 出席30% 分組報告及個人學習單20% 課堂討論10%)
2.期末分組口頭與書面報告 (30%)
3.本課程無期中期末筆試 但有平時學習單須完成
4.本課程重視學生分組分工合作能力
5.期末作業為：各組選擇與金門有關的人事物為主題，完成具人物專訪內容的報導文學一篇。並進行口頭報告。
不遲到早退。
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